نقش محبت ومهرورزی
پنجشنبه 1386/07/19
...  
سلام به همه دوستان  خیلی وقته که اینجا مطلب ننوشتم البته من بیشتر برای مسابقه پرسش مهر بود که نوشتم حالا وبلاگ جدیدی درست کردم اگه دوست داشتید اونجا سر بزنید ممنون .آدرس جدید

www.hypercomputer.blogfa.com

جمعه 1386/01/10
...  
                                                           

                                                

پنجشنبه 1386/01/09
مقدمه ...  

از نخستين  روز به وجود آمدن انسان هزاران پيامبر از سوي خداوند تبارك وتعالي برانگيخته شدند تا وسيله هدايتش باشند و او را از مسير ضلالت به طريق پاك الهي راهنمايي كنند. معلماني كه همراه با معجزاتي عظيم واحكامي رهايي بخش ،سختي ها را به جان خريده و به ستيز با طاغوتيان برخاستند تا آنكه بر مرتفع ترين قلل هدايت ، انوار مشعشع آخرين فرستاده الهي حضرت محمد (ص) آشكار شد.در موقعيتي چنين خطير ، بر تارك مواعظ آن حضرت  اين جمله مي درخشيد :   "بعثت للتعليم" و هدف از بعثت حضرتش را شناساندن راه فلاح و رستگاري به نوع بشر وهدايتشان از وادي تاريكي به ديار نور وروشنايي معرفي نمود .

با ظهور انقلاب اسلامي وتداوم آن براي رهايي ابدي از قيد سلطه جويان مادي ومعنوي بهترين راهكار آموزش نسل فعلي و نسلهاي آتي  با شيوه اي شايسته ومناسب است.

دقيقاْ در همين راستا جايگاه ارزشمند ونقش  انكار ناپذير معلم آشكار مي شود البته واژه معلم را بايد از تربيت فرزندان در خانه تا رهبري سياسي واجتماعي جامعه تعميم داد.

از نظر پروردگار عالم  كار معلم كار خداست و نقش او در جامعه  نقش پيغمبر اكرم است و اولين سوره اي كه بر پيغمبر (ص) نازل شده سوره علق است كه در اين آيات پروردگار عالم خود را يك معلم قلمداد مي كند و مي فرمايد پروردگارت اكرم است براي اينكه معلم است ودر سوره جمعه مي فرمايد هدف از بعثت رسول اكرم ،آمدن قرآن وهمه پيامبران وكتابهاي آسماني "آموزش و پرورش" است..قرآن درجه والايي به معلم داده است بنا به تفسير"آيه 32 سوره مائده " از امام صادق (ع)اگر كسي بتواند يك نفرباسواد متعهد تحويل جامعه بدهد ثوابش تنها اين نيست كه يك نفر را زنده كرده، بلكه جهان را زنده كرده است.

و اما امروزه مشخص شده است كه علاوه بر دانش ،گفتگو با متعلمين وهمدل وصميمي بودن با آنها در ساختن شخصيت فردي و اجتماعي آنها بيشتر مؤثر است به همين دليل در اين مقوله به بررسي نقش محبت در تعليم وتربيت مي پردازيم اميد است گامي هر چند كوچك در جهت برخورد بهتر وصميمانه تر با دانش آموزان  همراه با درك احترام متقابل وآموختن  دانش واطلاعات  روز دنيا برداشته شود.البته  نه همان مباحث تكراري و تاريخ گذشته كتابهايي كه روزي براي  ما نيز همين اطلاعات و شايد به نوعي  گسترده تر را تدريس كردند .

پنجشنبه 1386/01/09
...  
                                

                                  

               بخشی از سخنان مقام معظم رهبری در ديدار فرهنگيان و معلمان استان كرمان

منزلت معلمى فقط اين نيست كه يكى را تكريم و احترام كنند و دستش را ببوسند، منزلت معلمى يعنى تأثيرگذارى در روند تاريخى و مرزبندى فرهنگىِ يك ملت اگر جامعه‏ى معلمان بتواند اين كار را انجام دهد،منزلت معلمي به معناي حقيقي كلمه حفظ شده است.   

                               

      بخشي از سخنان رئيس جمهوردكتر احمدي نژاد در مراسم بازگشايي مدارس درسال تحصيلي 86-85

 

جهان امروز نيازمند انسان هاي صالح و پاک،مومن و عالم و شجاع است و ماموريت بزرگ نهاد آموزش و پرورش تربيت چنين انسان هايي است .مدرسه به عنوان پايگاه تربيت انسان هاي صالح مي باشد.مهم ترين و سازنده ترين ماموريت و مسئوليت در راه تحقق آرمان بلند ملت ايران بر عهده فرهنگيان است که متولي پرورش جوانان اين مرز و بوم هستند و بدون ترديد فرهنگيان که همواره بهترين قشر از اقشار ملت و فدارکارترين نيروهاي جامعه هستند ماموريت خود را به خوبي انجام مي دهند؛ چرا که راز تعليم و تربيت صحيح را شناخته و درک کرده اند.

دکتر احمدي نژاد از مهرورزي به عنوان يکي از مولفه هاي تعليم و تربيت صحيح ياد کرد و گفت: تعليم و تربيت صحيح نياز به عشق است و بدون مهرورزي و محبت امکان حضور در مدرسه ودلسوزي وجود ندارد و مهرورزي پايه انتقال خوبي ها به قلب و روح و جان فرزندان کشور و ساخت يک جامعه پيشرفته است.

رئيس جمهور پايه ديگر تعليم و تربيت صحيح را عدالت خواند و گفت: فرزندان عزيز ايران بايد تعهد آگاهي و عشق به عدالت را در مدرسه بياموزند و اين کار بزرگ معلمان است که امروز ميراث دار نبي مکرم اسلام (ص) هستند.

اقاي احمدي نژاد با تاکيد بر اينکه معلمي شغل انبيا بوده و معلمان ما در مسير آن حضرت حرکت مي کنند اظهار داشت: الگوي کامل و زيباي ما براي انجام ماموريت مهم تعليم و تربيت و پرورش انسان هاي صالح وجود مقدس پيامبر عزيز و عظيم الشان اسلام به عنوان کانون مهرورزي است.

  

پنجشنبه 1386/01/09
محبت ومهرورزی در تعالیم اسلامی ...  

 

 كلامم را با بسم الله الرحمن الرحيم شروع مي كنم كه سرآغازهر كاري باشد آن کارانشاءاله  ختم به خير مي شود  وهمين چند واژه پر معناترین واژگان دنیا ،يعني مهربان وبخشنده بودن خداوند  را در ذهن تداعي مي كند.

اسلام ديني الهي وآسماني است و مهرورزي ومحبت جايگاه ويژه اي در اين دين داردوبه فرمايش امام محمد باقر(ع ):

  "الدين هو الحب والحب هوالدين " دين يعني محبت ومحبت يعني دين و محبتي پايدار است كه قلبي وخدايي باشد و اگر برترين دوست داشتن را دوستي با خدا بدانيم خدا نيز ما را دوست دارد.

در دعاي كميل، از قول حضرت علي(ع) از خداي متعال درخواست مي كنيم كه نسبت به ما مهربان باشد .

آيات و روايات بسيار در باب محبت ،مودت،رحمت ،لطف،عفو،خشوع،اخوت،شفقت،رفاقت و....وجود دارد كه همه از تجليات عاطفه است.  
حضرت محمد (ص) نيز مي فرمايند:

خدا ما را دوست دارد وكسي كه خدا او را دوست دارد در امان است و چه چيز بهتر از محبت خدا به بنده اش كه در آيه 108 سوره توبه مي فرمايد:

هرگاه بنده ام را دوست داشته باشم گوش او مي شوم كه با آن مي شنود ،چشم او مي شوم  كه با آن مي بيند ،زبان او مي شوم كه با آن سخن مي گويد .

هر كجا بنگريم و به هر صوتي گوش فرا دهيم نشاني از محبت خدا به بنده اش مي بينيم .مادري كه صداي قلب جنينش را براي اولين بار مي شنود ،آن هنگام است كه عشق مادرانه دو جندان مي شود ،پدري كه فرزند نوپايش  نخستين بار او را صدا مي زند و كودك ازابتداي زندگي عشق را در نگاه پدر ومادرش مي بيند،صداي آنها را مي شنود ،عشق را مي آموزد وبا لبخندي عشق را پاسخ مي گويد .همين كودك در دوره هاي مختلف زندگي علاوه بررشد جسمي نيازمند رشد عاطفي است وچون عشق ومحبت را در خانواده فرا گرفته آنرا در محيطهاي ديگر نيز طلب مي كند و بالطبع با ورود به دنياي مدرسه محبت را ازآموزگارخويش مي خواهد وچه خوب است كه معلم نيز نگاه مهرآميزش را ازدانش آموز دريغ نكند .

معلم درهرمقطعي با كلام محبت آميزمي تواند به دانش آموزان درسهايي از زندگي بياموزد و چون در كلام معلم مهر ومحبت است، تاثيري بس شگرف بر روي دانش آموزان دارد بنابراين الگوي معلمين بايد پيامبران وبزرگان علم ودين باشند تا بتوانند الگوي مناسبي براي متعلمين شوند و حتي در قرآن كريم سفارش شده،كسي كه درفرهنگ تربيتي اسلام تعليم و تربيت افراد را به عهده مي گيرد بايد خليفه خدا و مظهراودراين صفت باشد به همين جهت پيامبر اسلام كه " رحمة للعالمين" است به عنوان شايسته ترين معلم براي بشريت ، ازناحيه خداوند برگزيده شده است . ( سوره انبياء آيه 107 )  با مطالعه درشيوه زندگي پيامبراعظم وامامان به نكاتي برخوردمي كنيم كه با آموختن آنها راه درست زندگي كردن را ياد مي گيريم.

اگرسخنان و رفتار هر كدام از بزرگان دين را سرلوحه زندگي خود قرار دهيم متوجه مي شويم كه يكي از اركان زندگي موفق، داشتن حس محبت و مهرورزي نسبت  به  ديگران است.

پيام امام حسين (ع) در مقطع كوتاه زماني به پيروانشان نيز شامل  محبت ومهرورزي،آزادگي ،اصلاح امت محمدي،هدايت گمراهان به وسيله گفتگو با ايشان،ظهور ادب واخلاق،مبازه با فساد اجتماعي ،بينش،آگاهي مي باشد كه درسهاي اين معلم اخلاق همراه با محبت است.

اندیشمندان اسلامی نیزبا  تبعیت از رسول خدا شیوه اصلی خویش در تعلیم وتربیت را بر پایه مهر ومحبت بنا ساخته اند شهید ثانی در کتاب منیهّ المرید ویژگی معلم خوب را محبت به متعلم و اخلاق خوش ونرمی در گفتار دانسته و با استناد به آیات قرآن نتيجه مي گيرد كه معلم بايد شرايط وموقعيتها را در نظر گرفته ونوع رفتار وراه وروش خود را با توجه به آن شرايط انتخاب كند. شيخ اشراق نيز محبت ومهرورزي را زاييده علم ومعرفت دانسته وشرط رسيدن به كمال را گذشتن ازاين نردبان تلقي كرده است .

چهارشنبه 1386/01/08
تعریف تعلیم از دیدگاه اسلامی ...  

كلمه تعليم از نگاه وحي وسنت وسخن ائمه اطهاربه عنوان نقطه عطف مورد تاأكيد قرارگرفته است تاأثير تعليم بر متعلم از ديدگاه اسلام،به معني ايجاد نور،بصيرت وشعور وقدرت تشخيص حق از باطل وشناخت حقايق است وبراي تحقق اين تعليم شرايطي بايد مهيا شود كه

 عبارتند از  

  ۱- ايجاد فضاي پاك  بدون غل وغش ،سالم ، خالص وعاري از هرگونه آلودگي هاي نفساني و شيطاني در هنگام تعليم 

  ۲شناخت نياز فردي متعلم وايجاد تناسب بين محتواي تعليم با حد توانايي وقدرت درك متعلم .
  ۳- شناخت نياز اجتماعي و ايجاد تناسب بين محتواي تعليم و نيازهاي جامعه واجتماعي متعلم.

  ۴- ايجاد روحيه پاك وسالم در متعلم به منظور آمادگي او براي دريافت تعليم .

  ۵- شناخت حقيقت و ارزش عاطفه وويژگيهاي آن .

عاطفه حقيقي با احساس متفاوت است ،زيرا احساس ،ريشه غريزي و حيواني دارد ،اما عاطفه ريشه معرفتي وشناختي دارد و خاص انسان است. از اينرو در اسلام نقش عاطفه حقيقي در كسب معرفت ،شعور ،يقين،شهود،بصيرت وتقرب الي الله بسيار مفيد است. به همين دليل در تعليم وتربيت اسلامي يكي از محورهاي اصلي تربيت و پرورش عاطفه است.

۶- شناخت ويژگيهاي ذاتي وامكانات وجودي متعلم براي تحقق تعليم در وجود او

از ديدگاه تعليم وتربيت اسلامي ،متعلم علاوه بر دارا بودن مغز كه همان هوش ،حافظه ،سرعت انتقال ،خيال ،ظن وگمان و ديگر استعدادها وادراكات حسي در مغز ، داراي امكانات بسيار متعالي ديگري است كه تاكنون در نظامهاي آموزش وپرورش رسمي جهان استفاده نشده و در بعضي  از روانشناسي ها ناشناخته مانده است.اين امكانات عبارتند از:

۱-عاطفه

۲-قلب

۳-عقل

۴-تفكر

مي دانيم  كه از ديدگاه تربيتى اسلام، همه معارف، علوم، تخصص ها، اطلاعات و هرگونه آگاهى از هستى در وجود انسان مكاني  داردكه نخست انسان را نسبت به آن آگاهى ها مجذوب كرده وسپس  بين آن آگاهى ها و انسان، پيوند ناگسستنى ايجاد مى كند.
 به فرمايش حضرت امام صادق (ع) در روايت معروف به توحيد مفضل، همه آنچه كه در هستى با انسان سرو كار دارد، در درون انسان قرارگاهى دارد كه وجود آن قرارگاه، موجب حفظ رابطه حقيقى (و نه قراردادى) آن ها با انسان است.
همچنان كه قرارگاه ديدنى ها در وجود انسان، چشم و قرارگاه شنيدنى ها در وجود انسان، گوش است،هرگونه علم و معرفتى نيز بايد در وجود انسان، قرارگاهى داشته باشد تا در وجود انسان امكان نفوذ پيدا كند و رابطه آن معرفت با انسان دوام داشته باشد تا بتواند مكمل وجود انسان باشد. و اگر قرارگاه معارف اسلام در وجود انسان شناسايى نشود، هيچ تعليم و تربيتى با صفت اسلامى درباره انسان صورت نخواهد پذيرفت.

سه شنبه 1386/01/07
تعريف تربيت ...  

تربیت کلمه ای عربی می باشد که در فارسی به آموزش وپرورش ترجمه می شود .  راغب اصفهانی در مفردات ذیل کلمه((رب)) تربیت را حرکت تدریجی چیزی به سوی کمال تعریف می کند ودر جایی دیگر می نویسد رب در اصل به معنی تربیت وپرورش است یعنی ایجاد کردن حالتی پس از حالت دیگر در چیزی تا به حد نهایی وکمال خود.مرحوم دهخدا در لغتنامه، تربیت را به معنی زیر آورده است :

پروردن- پرورانیدن – پروردن کودک تا بالغ شودپروردن وآموختن

ویژگیهای تربیت آن است که جسم ،عقل وقلب آدمی را در برمي گيرد. به عبارت ديگر به اصطلاح تربيت به معناي  رشد دادن یا فراهم کردن زمینه رشد و شکوفایی استعدادها وبه فعل رساندن قوای نهفته یک موجوداست.تربیت به انسان اختصاص ندارد ودر مورد هر موجودی که قابلیت رشد داشته باشد به کار می رود و در مورد انسان تمام ابعاد وجودی وی راشامل میشود.

انسان موجودی است با استعدادهای شگرف وگرانقدر چنانکه رسول اکرم (ص) مي فرمايند:

"الناس معادن لمعادن الذهب والفضه"مردم چون معادن طلا ونقره اند

با این تعبیر باید آنچه راکه مانع شکوفایی استعدادهای انسان است را رفع کرد و زمینه های مساعد را فراهم کرد تا استعدادهای انسان به فعلیت برسد.

 افلاطون مي گويد:

تربیت عبارتست  از آنچه از کمال و جمال در اختیار روح و جسم قرارمي گيرد.

دوشنبه 1386/01/06
...  
 

 

                        

دانش آموزان بسیجی

دوشنبه 1386/01/06
نقش مهر ومحبت در تعلیم وتربیت ...  

حال كه با مفهوم كلي تعليم وتربيت در اسلام آشنا شديم وطبق آيات وروايات مختلف،قرآن كريم وپيامبر اعظم وامامان معصوم همه  انسانها مخصوصاّ معلمين را به محبت كردن نسبت  به متعلمين سفارش  نموده اند،به خصوصيات مختلف دانش آموزان و برخورد معلمان و تاثير محبت بر آنها مي پردازيم.

ابتدا وظايف معلمان در قبال دانش آموزان را مورد بررسي قرارمي دهيم كه بتوانيم در مورد نقش محبت بحث كنيم.

 

الف.شناخت دقيق دانش آموزان از نظر روحي وجسمي

 

  طبق تعاريف مختلف از تعليم وتربيت اسلامي در بخشهاي قبل مهمترين وظيفه معلم شناخت روحي ورواني دانش آموز است و نه تنها از نظر روحي بلكه جسم دانش آموز مورد نظر نيز بايد بررسي شود  دانش آموزي كه از لحاظ جسمي دچار مشكل است به عنوان مثال بيمار است حتي يك سرماخوردگي ساده ،باعث مي شود كه نتواند از كلاس درس بهره لازم را ببرد  و يا در محيط خانوادگي  بسيار ناآرام زندگي مي كند كه مي توان به چند نمونه از اين مشكلات اشاره كرد:

1-    پدر ومادر ناسازگار

2-    نداشتن مسكن مناسب يا حتي مكاني خلوت وآرام براي مطالعه

3-    تعداد زياد افراد خانواده

4-    سوء تغذيه

5-    فقر فرهنگي خانواده

6-    فقرمادي خانواده

7-    بيماري يكي از اعضاي خانوادهكه احتياج به درمان طولاني مدت دارد

8-    تبعيض ميان فرزندان از طرف پدر و مادر

و اين فقط چند مورد از تمام موارد تحقيق شده ونشده است  كه در افت تحصيلي دانش آموزان تاثير داشته است.معلم آگاه،دلسوز وآنكه داراي صفاتي از معلم بزرگ بشريت مي باشد با درك هر يك از اين موقعيتها  مي تواند به  دانش آموزي كه دچار صدمات روحي وحتي در بعضي موارد جسمي شده كمك بسزايي كند و اين شناخت فقط در پرتو مهر وعطوفت ايجاد مي گردد.چه بسا دانش آموز باعلاقه و اعتمادي  كه به معلم خويش دارد او را محرم اسرار خود دانسته ومعلم بتواند گرهي از مشكلات او باز كند.

 

ب-تقويت اعتماد به نفس در دانش آموزان وروحيه پرسش گري

 

در كلاس درسي كه اخلاق خوش همراه با رعايت ادب واحترام حكمفرماست ،معلم ومتعلم به عنوان ياران شفيق يكديگرند وترس واضطرابي در دل هيچ دانش آموزي راه ندارد وهمين باعث مي شود شركت دركارهاي كلاسي دانش آموز بيشتر شده وبالطبع حس اعتماد به نفس در او تقويت گردد و  نتيجه اعتماد به نفس، شكوفايي استعدادهاي هر دانش آموز است.دانش آموزي كه اعتماد به نفس ندارد حتي در مسايلي كه در فهم آنها دجار مشكل شده جرأت پرسش از معلم راندارد. اما دانش آموزي با اعتماد به نفس بالا هميشه در حال پرسش است ومسلماّ راحت تر با مسائل برخورد مي كند.

 

ج-تقويت روحيه سعه صدرو نقد پذيري

 

هر معلم وظيفه دارد به دانش آموزان ياد دهد كه در برابر مشكلات وشدائد زندگي چگونه باشند ،در برخورد با مردم نهايت ادب واحترام را نگه داشته وتحمل پذيرش عقايد ديگران را داشته باشند.وتنها معلمي بازده خوبي در اين امر دارد كه خود نيز از سعه صدر بالايي برخوردار باشد وبتواند خشم خود را كنترل كند ،روحيه نقد پذيري داشته باشد وآنرا در وجود دانش آموزان تقويت كند.

 

د- تقويت روحيه نظم وترتيب ومسئوليت پذيري

 

دانش آموز منظم دانش آموزي است كه وظايفي كه در كلاس به او محول مي شود به نحو احسن انجام دهد اما اين دانش آموز ممكن است در كلاسي با طيب خاطر تكاليف را انجام دهد ودر كلاس ديگري به اجبار و باز هم اين مسئله به نحوه برخورد معلم با متعلم بر مي گرددكه مسلماّ معلمي موفق است كه با محبت باشد.

 

ه- تقويت روحيه مشاركت در دانش آموزان و شركت در بحثهاي كلاسي

 

اگر توجه كرده باشيد بارها در كلاس با دانش آموزاني مواجه مي شويم كه گوشه گير ،كم حرف وتا حدودي در پاسخگويي و حل تكاليف كند هستند و متأ سفانه حاضر به همكاري با ديگر دانش آموزان نيستند اگر معلم به اين نكته توجهي نداشته باشد يا آنقد ركلاس خشك و بي روح باشد كه كسي جرات اظهار نظر نداشته باشد آن دانش آموز هيچ وقت نمي تواند در جايي كه حقي از او پايمال شده دفاع مناسبي به عمل بياورد .

 

و- هنر خوب گوش دادن

 

زماني كه معلم به سخنان دانش آموز به دقت گوش مي دهد واگر لازم بود او را راهنمايي مي كند و در مواقعي اظهار محبت وهمدردي مي نمايد در ذهن دانش آموز جاي مي گيرد وخود نيز سعي مي كند به همه چيز خوب توجه كرده و بدون فكر اظهار نظر نكند.

 

ز- خودداري از تبعيض و يا افراط در تشويق

 

مسلماّ هيچ كس از تبعيض ونابرابري خشنود نمي شود و خدا نيز همه را برابر آفريده وكسي بر كس ديگري ارجحيت ندارد. در كلاس درس ممكن است دانش آموزي نسبت  به نگاه محبت آميز به دانش آموزي ديگر حساس شود يكي از خصوصيات معلم خوب اين است كه نگاهش به همه  دانش آموزان كلاس به طور يكسان باشد و يا اگر كلمه محبت آميزي بر زبانش جاري شد همگاني باشد  در بحث تشويق نيزبايد بازخورد عمل مثبت دانش آموز باشد تا براي ديگر دانش آموزان باعث ايجاد انگيزه شود .

 

ح- تشويق دانش آموزان براي برپايي نماز جماعت در مدرسه و شركت در جلسات مذهبي

 

مدتي است كه دانش آموزان براي انجام فرضيه ديني خود به طور جمعي كمي تنبل شده و يا در بعضي دانش آموزان مشاهده شده كه كلاّ بي علاقه شده اند براي خود من به عنوان يك دبير جاي تعجب بود ولي با توجه به بحثهايي كه در كلاس مطرح مي شود  اكثر دانش آموزان رفتار معلمان را الگوي رفتاري خود قرار مي دهند وانتظار دارند معلم آنها نيز در صف نماز جماعت حضور داشته باشد اما متأسفانه به دليل برخي مشكلات معلمان نمي توانند هميشه حضور مؤثري داشته باشند .به نظر راه حل اين مشكل نيز به همان بحث محبت ومهرورزي برمي گردد اگر دانش آموزي معلم خود را دوست داشته باشد حرفهاي او را به گوش جان مي شنود وحتي اگر معناي عشق ومحبت حقيقي را درك كرده و آموخته باشد خدا را بالاتر از هر چيز ودوستي او را برتر از تمام دوستي ها مي داند و خود با دل وجان به سوي خدايي مي رود كه درهمه حال همراه اوست .

 

                                 

برگزاري مراسم نماز جماعت                                          

 

 

 

دوشنبه 1386/01/06
...  

  

حضور دانش آموزان در کلاس درس

خنده مهر آمیز آموزگار و دانش آموزان شاد دبستانی